Gray Peter: Pedagogika matky přírody

Peter Gray nabízí rodičům, pedagogům v tvůrcům politik nový pohled na vzdělávání: celý svět je připraveným prostředím pro učení. Stačí věnovat dětem pozornost, projevit zájem a zahrnout je do běžného života. Zvláště děti, které zažily trauma nebo jsou jinak znevýhodněny, potřebují pozitivní zkušenosti se světem a lidmi, aby mohly vyrůst v dospělé, kteří se cítí dobře ve světě, v němž se orientují.

Gray kritizuje "kulturu školství" za to, že často přehlíží skutečné potřeby dětí - zejména potřebu opravdových výzev, pro které se rozhodnou. To je samotná podstata vzdělávání. Volit vlastní životní cesty a řešit důsledky. Hra byla vždy způsobem, jak se učí nejen člověk, ale i jiná zvířata. Oddělování hry, práce a učení proto považuji za nešťastné. Podporuji ostatní, aby zažívali stavy flow, objevovali své talenty, následovali vlastní zájmy, protože volná hra oživuje naši lidskost a je podmínkou zdraví.

Po dvou dekádách sledování globálních trendů v oblasti vzdělávání vidím, že většina států stále staví na povinné školní docházce a jednotném kurikulu. Existuje vědecký důkaz, že tento model odpovídá skutečným potřebám dětí a jejich rodin? Naopak se zdá, že duševní zdraví mladých lidí se spíše zhoršuje. Můžeme obvinit sociální média a PC hry, ale co když bychom měli spíše přehodnotit roli školy a zajistit dětem více prostoru pro volnou hru?

Pokusy o sebeřízené vzdělávání bývají v rámci tradičního školského systému často potlačovány. Všímám si, jak dochází k erozi hodnot u iniciativ, které své projekty původně stavěly na respektujícím přístupu a svobodě učení. Proto se podílím na vytváření paralelní infrastruktury, která může pomoci překonávat překážky současného systému a podpořit svobodné vzdělávání lidí tady a teď.

(Michaela Řeřichová, spoluzakladatelka pro sebeřízené vzdělávání - www.seberizenevzdelavani.cz)